概要：“一头绵羊带领一群狮子，敌不过一头狮子带领的一群绵羊”，领导者对于组织如此重要，团队领导者的领导力缺乏是一个全球性问题，其中中国是缺乏领导力人才比例最高的国家。在学校教师中缺乏领导力问题尤为严重，目前国内尚未把教师领导力列入考核范畴。
【教师领导力课程】《教师卓越领导力》
很多的职业对领导力没有太大的要求，比如一个技术人员，只要在技术领域不断钻研，成为技术权威就可以了。但教师不同，不仅需要教授知识，还要每天都要面对着自己众多的学生，如何处理师生冲突、如何调动学生的学习积极性、如何融炼团队、如何把自己的班级或校园打造成一个嗷嗷叫的团队等等，都是教师逃避不了的课题。
研究表明，教师领导力是影响课堂效率的重要因素之一，而班主任的领导力则直接影响一个班级的整体学习效率和团队氛围，优秀的班主任是每个学校的财富。
《教师卓越领导力》是目前国内第一堂关于教师领导力的专业课程。余老师用一堂生动的课程，加上大量的讨论，告诉我们的教师如何完成自己职业生涯必需的修炼，如何成为一个优秀甚至卓越的教师。
现代科学研究显示：一个能力差的老师能把好学生带成普通学生，一个优秀的教师也能把差生带成优秀的学生，可以说教师的素质决定了一个学校的教育质量。
主讲专家简介：
余建祥 著名学习力教育专家、校园文化建设专家、领导力教育专家、家庭教育顶层设计专家。研究学习力教育、领导力教育十多年，是国内教育领域最早创立系统学习力教育体系的教育专家。从最早的学习型组织中的“组织学习力”研究实践，洞察到个体学习力培养，即学习力教育对于每个孩子成长的重要性，于是进入这片完全空白的领域进行研究实践。在长期的研究实践过程中提出了著名的学习力教育理论“学习力六要素说”，提出个体学习力由学习心智、学习习惯、学习动力、学习方法、学习管理、学习意志（学习毅力）六个要素构成，这六个要素既相互关联又相对独立，六个素之间互相影响促进，任何一个要素的改善，都会有效促进学习力的改善和提升。学习力“六要素说”是目前惟一一个以实践为基础的学习力教育学说，每一个要素（维度）都有相应的系列训练课程和训练体系。“学习力六要素说”的提出，标志着中国学习力教育研究逐步由理论研究，转入实践应用阶段，不仅丰富了学习力教育理论，也为学习力教育在中国的实践和普及打下了坚实的基础，是中国教育领域系统学习力教育的开创者和奠基人。
余建祥在教育实践过程中，提出了“教育金字塔理论”，从底层诠释了教育的基本逻辑和界限，让教育变得更加清晰和有迹可循。
余建祥专注学习力教育研究和家庭教育顶层设计研究的同时，也将家庭文化、校园文化纳入研究范围，深度研究和实践家庭文化、校园文化对一个孩子成长的意义和巨大帮助，从一个更高的维度来研究和实践学习力教育和家庭教育顶层设计。
课程须知：
课程时间：1个半小时
课程对象：一线教师、班主任
场地准备：有消音措施的室内场地或大操场
音响要求：达到良好的音效，无线话筒或立式有线话筒两只，必须要用新电池，确保1个半小时的课程。
课程预约：
因行程安排紧张，课程预约请提前一个月左右，否则不能确保及时安排。
因为专业 所以杰出